Pikler-lóczy

Η παιδαγωγική Pikler-Lóczy: ελεύθερη κινητικότητα και ποιότητα φροντίδας στην καθημερινότητα

Η Emmi Pikler ήταν παιδίατρος, όχι θεωρητικός. Εκπαιδευμένη στη Βιέννη τη δεκαετία του 1920, ανέπτυξε τις πεποιθήσεις της στην πράξη, αρχικά ως οικογενειακή γιατρός στη Βουδαπέστη και στη συνέχεια, από το 1946, ως διευθύντρια του Ινστιτούτου Lóczy, ενός κρατικού βρεφονηπιακού σταθμού για παιδιά ηλικίας από μηδέν έως τριών ετών που δεν είχαν οικογένεια. Αυτό το ιδιαίτερο περιβάλλον — βρέφη χωρίς γονείς, που είχαν ανατεθεί σε επαγγελματίες φροντίδας — οδήγησε την Pikler σε ένα συγκεκριμένο ερώτημα: πώς να εξασφαλιστεί μια υγιής κινητική και ψυχική ανάπτυξη χωρίς τη συνεχή παρουσία των γονιών; Η απάντησή της ανέτρεψε όσα πιστεύαμε ότι γνωρίζαμε για τα μικρά παιδιά.

Ελεύθερη κινητικότητα: τι απέδειξε πραγματικά η Pikler

Η κεντρική αρχή της προσέγγισης Pikler βασίζεται σε μια συστηματική διαχρονική παρατήρηση που διεξήχθη για δεκαετίες: όταν αφήνεται σε μια σταθερή επιφάνεια, στο έδαφος, χωρίς να τοποθετείται σε θέσεις που δεν μπορεί ακόμα να φτάσει μόνος του, το βρέφος περνάει από κινητικά στάδια με μια συνεπή και αξιόπιστη σειρά. Περνά από την ύπτια θέση στο γύρισμα, από το γύρισμα στη θέση καθιστή που αποκτά από μόνο του, στη συνέχεια στα τέσσερα, στο γονατιστό, στο όρθιο, στο περπάτημα — χωρίς καρεκλάκι με ζώνη ασφαλείας στους τρεις μήνες, χωρίς περιπατητήρα, χωρίς βοήθεια από ενήλικα για να «κρατηθεί όρθιο».

Αυτό που κατέγραψε η Pikler και που έχει επιβεβαιωθεί από τότε από έρευνες στον τομέα των αναπτυξιακών νευροεπιστημών είναι ότι κάθε στάδιο που αποκτά το παιδί από μόνο του αποτελεί μια πλήρη νευροκινητική ενσωμάτωση. Ένα παιδί που το βάζουμε να καθίσει στους έξι μήνες, ενώ δεν μπορεί ακόμα να το κάνει μόνο του, δεν «κερδίζει χρόνο»: παραλείπει τις ακολουθίες ενδυνάμωσης των μυών που θα έπρεπε να προηγηθούν αυτής της στάσης. Η διαφορά δεν είναι αμέσως ορατή. Μερικές φορές μετριέται χρόνια αργότερα, στην ποιότητα του συντονισμού, της ισορροπίας, της σωματικής προσοχής.

Τα κριτήρια ενός περιβάλλοντος προσαρμοσμένου στη μέθοδο Pikler για παιδιά ηλικίας 0-18 μηνών

Συγκεκριμένα, ένα περιβάλλον που συμμορφώνεται με την παιδαγωγική Pikler για ένα βρέφος πριν αρχίσει να περπατάει συνοψίζεται σε λίγα πράγματα: ένα σταθερό δάπεδο καλυμμένο με ένα χαλί καλής ποιότητας (ούτε πολύ μαλακό όπως ένα παχύ αφρώδες υλικό, ούτε σκληρό όπως ένα γυμνό παρκέ), ρούχα που δεν περιορίζουν τα πόδια, ένας οριοθετημένος αλλά αρκετά μεγάλος χώρος για εξερεύνηση και η απουσία εξοπλισμού που επιβάλλει μια στάση. Όχι ανακλινόμενη καρέκλα από τις πρώτες εβδομάδες, όχι youpala, όχι πλαστικό κάθισμα μπάνιου που «κρατά» το μωρό πριν μπορέσει να σταθεί μόνο του.

Από τη στιγμή που το παιδί αρχίζει να κινείται με τα τέσσερα — συνήθως μεταξύ 7 και 10 μηνών, με μεγάλη φυσιολογική διακύμανση — συγκεκριμένα είδη εξοπλισμού μπορούν να εμπλουτίσουν αυτό το περιβάλλον. Το τρίγωνο αναρρίχησης Pikler, σχεδιασμένο για παιδιά που μπορούν να σταθούν όρθια μόνα τους (συνήθως από 9-12 μηνών), προσφέρει μια ξύλινη κατασκευή με ράβδους στην οποία το παιδί αναρριχάται, κατεβαίνει, κρατιέται και προσαρμόζει την ισορροπία του σύμφωνα με τη δική του εκτίμηση του κινδύνου. Δεν προορίζεται για βρέφη που βρίσκονται σε ύπτια θέση. Η χρήση του πριν το παιδί αποκτήσει την ικανότητα να κατεβαίνει μόνο του ισοδυναμεί με παραβίαση της βασικής αρχής της προσέγγισης.

Η συχνά ξεχασμένη διάσταση: η ποιότητα της φροντίδας

Το να περιορίσουμε την προσέγγιση Pikler στην ελεύθερη κινητικότητα σημαίνει να αποκόψουμε το πιο απαιτητικό μέρος της δουλειάς της. Στο Lóczy, η Pikler και οι ομάδες της τυποποίησαν μια πρακτική φροντίδας — αλλαγή, μπάνιο, γεύμα, ντύσιμο — βασισμένη σε έναν απλό αλλά δύσκολο να τηρηθεί κανόνα: κατά τη διάρκεια της φροντίδας, ο ενήλικας είναι πλήρως διαθέσιμος για το παιδί, εκείνη τη στιγμή, χωρίς περισπασμούς. Ανακοινώνει τι πρόκειται να κάνει, περιμένει μια απάντηση, έστω και ελάχιστη, και προσκαλεί το παιδί να συμμετέχει ενεργά στις κινήσεις που το αφορούν. Ένα μωρό 4 μηνών που σηκώνει το κεφάλι του για να του φορέσουν το πουλόβερ συμμετέχει. Ένα παιδί 18 μηνών που τεντώνει τα χέρια του για να του βάλουν τα μανίκια συμμετέχει περισσότερο. Αυτή η συμμετοχή δεν είναι ένα εκπαιδευτικό λεπτομέρεια, είναι το θεμέλιο μιας εικόνας ικανότητας του εαυτού.

Η Άννα Τάρδος, κόρη της Έμι Πίκλερ και επιστημονική διευθύντρια της Διεθνούς Ένωσης Πίκλερ-Λότσι μέχρι τη συνταξιοδότησή της, συνέχισε και εμβάθυνε αυτές τις εργασίες σχετικά με τον δεσμό και την ποιότητα της φροντίδας. Η προσέγγιση αυτή διδάσκεται σήμερα σε εξειδικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα στη Γαλλία, την Ουγγαρία, τις Ηνωμένες Πολιτείες (όπου η Magda Gerber, που είχε συνεργαστεί άμεσα με την Pikler, ίδρυσε το κίνημα RIE — Resources for Infant Educarers — τη δεκαετία του 1970) και σε περίπου είκοσι χώρες.

Επιλέγοντας υλικό Pikler: τι έχει πραγματικά σημασία

Σταθερότητα και αντοχή του ξύλου: κατά προτίμηση μασίφ οξιά ή μασίφ σημύδα, χωρίς μοριοσανίδες ή λεπτό κόντρα πλακέ για τις φέρουσες κατασκευές. Το πρότυπο EN 71-1 (ασφάλεια παιχνιδιών) είναι ένα ελάχιστο όριο, όχι εγγύηση για την ποιότητα κατασκευής.
Μη τοξικά φινιρίσματα: λάδι ή κερί φυτικής προέλευσης στο ξύλο, χωρίς βερνίκι πολυουρεθάνης στις επιφάνειες που έρχονται σε επαφή με τα χέρια και το στόμα ενός παιδιού κάτω των 3 ετών.
Αρθρωτή κλιμάκωση: ένα τρίγωνο ρυθμιζόμενου ύψους παρατείνει τη χρήση από 9 μηνών έως 4-5 ετών, ανάλογα με το μοντέλο. Μια επέκταση τσουλήθρας ή ένα τόξο ανατροπής προσαρμοσμένο στο ίδιο πλαίσιο αποτρέπει την αγορά πολλών διαδοχικών κατασκευών.

Τα προϊόντα που περιλαμβάνονται σε αυτή την κατηγορία πληρούν αυτά τα κριτήρια, με λεπτομερείς τεχνικές προδιαγραφές για κάθε προϊόν: ακριβείς διαστάσεις, πιστοποιήσεις, ηλικιακή ομάδα που συνιστά ο κατασκευαστής και, όπου είναι σχετικό, σημειώσεις συμβατότητας με άλλα στοιχεία της σειράς. Ο στόχος δεν είναι να πουλήσουμε μια σκανδιναβική αισθητική με ανοιχτόχρωμο ξύλο, αλλά να προσφέρουμε εξοπλισμό που κάνει αυτό για το οποίο έχει σχεδιαστεί, χωρίς συμβιβασμούς στην ασφάλεια ή στην παιδαγωγική συνοχή.