Παιχνίδια ανάπτυξης: όταν η περιέργεια γίνεται τρόπος ζωής

Παιχνίδια ανάπτυξης: διεγείρετε τις αισθήσεις των παιδιών ηλικίας 0 έως 24 μηνών χωρίς να τα κατακλύζετε με ερεθίσματα

Ένα νεογέννητο δεν παίζει με την έννοια που συνήθως εννοούμε. Αντιλαμβάνεται, κατανοεί, αφομοιώνει. Τις πρώτες εβδομάδες, η οπτική αντίθεση του μαύρου και του λευκού τραβά την προσοχή πολύ πιο αποτελεσματικά από ένα παστέλ κινητό γεμάτο χρώματα. Είναι μια φυσιολογική πραγματικότητα: ο οπτικός φλοιός ενός βρέφους κάτω των 3 μηνών δεν διακρίνει ακόμη τις χρωματικές αποχρώσεις. Τα παιχνίδια που έχουν σχεδιαστεί για αυτή την ηλικιακή ομάδα βασίζονται σε αυτή τη διαπίστωση και όχι σε μια διακοσμητική αισθητική.

Από την ηλικία των 3 μηνών, η παλάμη αρχίζει σταδιακά να αναπτύσσει τη δυνατότητα της πιασίματος. Το παιδί αρχίζει να πιάνει ό,τι βρίσκεται σε απόσταση, χωρίς ακρίβεια, με όλη την παλάμη. Μόνο μεταξύ 8 και 12 μηνών εμφανίζεται η λεπτή πιασίματος — με τον αντίχειρα και τον δείκτη να συνεργάζονται — και τα παιχνίδια λεπτής χειρονακτικής ικανότητας αποκτούν νόημα. Προτείνοντας ένα παιχνίδι με κουμπώματα σε ένα παιδί 5 μηνών, αγνοούμε αυτό το χρονοδιάγραμμα ανάπτυξης. Προτείνοντας δαχτυλίδια πιασίματος διαμέτρου τουλάχιστον 8 cm, σύμφωνα με το πρότυπο EN 71-1 για τον κίνδυνο πνιγμού, ξεκινάμε από την κινητική πραγματικότητα του παιδιού.

Τι αλλάζει συγκεκριμένα η προσέγγιση Pikler-Lóczy στην επιλογή των παιχνιδιών για την ανάπτυξη των παιδιών

Η Emmi Pikler, ουγγαρέζα παιδίατρος, διατύπωσε το 1940 στο Ινστιτούτο Lóczy της Βουδαπέστης μια ουσιαστική παρατήρηση: ένα παιδί που έχει την ελευθερία να κινείται σε ένα ασφαλές δάπεδο αναπτύσσει μόνο του, με τη σειρά και στο δικό του ρυθμό, όλα τα στάδια της στάσης του σώματος — από την ύπτια θέση μέχρι το περπάτημα. Δεν αμφισβητεί τη διέγερση, αμφισβητεί την επιβαλλόμενη διέγερση. Ένα χαλάκι για μωρά τοποθετημένο στο έδαφος, σε κατάλληλο ύψος, με μερικά αντικείμενα σε κοντινή απόσταση, αλλά χωρίς να επιβάλλει την αλληλεπίδραση, είναι ακριβώς η εφαρμογή αυτής της αρχής.

Η άμεση συνέπεια για τα παιχνίδια αφύπνισης: προτιμούμε αντικείμενα που ανταποκρίνονται στη δράση του παιδιού παρά αυτά που δημιουργούν αυτόνομα ερεθίσματα. Ένα παιχνίδι που φωτίζεται και παίζει μουσική κάθε 30 δευτερόλεπτα τραβά την προσοχή, αλλά δεν αναπτύσσει την ενεργητικότητα. Ένα κουδουνάκι από μασίφ ξύλο οξιάς που εκπέμπει ήχο μόνο όταν το κουνάει το παιδί δημιουργεί μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος που το παιδί κατασκευάζει μόνο του.

Παιχνίδια ανάπτυξης από ξύλο ή πλαστικό: τα κριτήρια που έχουν πραγματικά σημασία

Η συζήτηση για το ξύλο έναντι του πλαστικού συχνά τίθεται σε όρους αισθητικής ή οικολογίας. Αξίζει να τεθεί σε λειτουργικούς όρους. Η μασίφ οξιά, πιστοποιημένη από το FSC και επεξεργασμένη με φυτικό έλαιο, έχει μια πυκνότητα που το παιδί αντιλαμβάνεται διαφορετικά από ένα κοίλο ABS: το βάρος, τη θερμοκρασία στην αφή, την υφή — όλα αυτά είναι ιδιοδεκτικά δεδομένα που καταγράφει το νευρικό σύστημα. Η Reggio Emilia επισημοποίησε αυτή την αντίληψη τη δεκαετία του 1960 στο Reggio Emilia, υπό την καθοδήγηση του Loris Malaguzzi: τα φυσικά υλικά προσφέρουν μια αισθητηριακή πλούσια εμπειρία που τα τυποποιημένα συνθετικά υλικά δεν μπορούν να αναπαράγουν.

Αυτό δεν αποκλείει την χρήση ποιοτικού πλαστικού για ορισμένες κατηγορίες — οι δακτύλιοι οδοντοφυΐας από ιατρικό σιλικόνη ή τα ανθεκτικά στο νερό παιχνίδια μπάνιου έχουν τη θέση τους. Αλλά για τα πρώτα παιχνίδια πιασίματος και χειρισμού, που προορίζονται για παιδιά ηλικίας 4 έως 18 μηνών, το μη βερνικωμένο μασίφ ξύλο προσφέρει κάτι συγκεκριμένο και μετρήσιμο.

Κριτήρια επιλογής για ένα παιχνίδι ανάπτυξης για παιδιά ηλικίας 3 έως 12 μηνών

Μέγεθος: κανένα κομμάτι με διάμετρο μικρότερη από 31,7 mm (πρότυπο EN 71-1, κύλινδρος ασφαλείας), έως 36 μηνών
Υλικό: μασίφ ξύλο με πιστοποίηση FSC, βαφές με φυτική ή φυσική μη τοξική μελάνη ή σιλικόνη κατάλληλη για τρόφιμα χωρίς BPA και φθαλικές ενώσεις
Αισθητηριακή απόκριση: το παιχνίδι αντιδρά στη δράση του παιδιού (ήχος, κίνηση, υφή) — δεν παράγει αυτόνομα ερεθίσματα
Κινητική προσαρμοστικότητα: το παιχνίδι μπορεί να πιαστεί, να μεταφερθεί από το ένα χέρι στο άλλο, να μεταφερθεί στο στόμα χωρίς κίνδυνο — τρεις κινήσεις που το παιδί μαθαίνει να κάνει μεταξύ 5 και 9 μηνών

Η αισθητηριακή ανάπτυξη μεταξύ 12 και 24 μηνών: η λεπτή χειρονακτική δεξιότητα και η μονιμότητα του αντικειμένου

Στους 12 μήνες, η μονιμότητα του αντικειμένου έχει αποκτηθεί στη βασική της μορφή: το παιδί ψάχνει ένα αντικείμενο που είναι κρυμμένο κάτω από ένα ύφασμα. Ο Jean Piaget περιέγραψε αυτό το στάδιο στις εργασίες του για την γνωστική ανάπτυξη τη δεκαετία του 1950. Τα παιχνίδια αφύπνισης για αυτή την περίοδο αξιοποιούν αυτόν τον μηχανισμό: κουτιά με σχήματα, απλά παζλ, τρισδιάστατα παζλ τριών κομματιών. Το ζητούμενο δεν είναι η άμεση επιτυχία, αλλά η εθελοντική επανάληψη μιας κίνησης μέχρι την απόκτηση της δεξιότητας.

Ένα παιδί 14 μηνών που αρχίζει να στέκεται όρθιο στηριζόμενο σε ένα έπιπλο δεν χρειάζεται ένα μηχανοκίνητο καροτσάκι που να αντισταθμίζει την προσπάθειά του. Χρειάζεται ένα σταθερό στήριγμα στο σωστό ύψος — μεταξύ 45 και 50 cm από το έδαφος — που του επιτρέπει να αισθανθεί την ισορροπία του να χτίζεται. Αυτή η διάκριση μεταξύ στήριξης και αντιστάθμισης βρίσκεται στο επίκεντρο αυτού που η Μαρία Μοντεσσόρι αποκαλούσε «προετοιμασμένο περιβάλλον», το οποίο θεωρητικοποίησε στο βιβλίο της Το Σπίτι των Παιδιών, που εκδόθηκε το 1907: ένας χώρος προσαρμοσμένος για την αυτονομία, όχι για τη βοήθεια.

Παιχνίδια αισθητηριακής διέγερσης: διακρίνοντας αυτά που αναπτύσσουν από αυτά που αποσπούν την προσοχή

Τα αισθητηριακά ταμπλό — γνωστά ως sensory boards ή πίνακες απασχόλησης — έχουν πολλαπλασιαστεί στην προσφορά προϊόντων παιδικής φροντίδας από το 2018. Η αρχή τους είναι σταθερή: να προσφέρουν σε ένα και το αυτό μέσο υφές, απλούς μηχανισμούς (κλειδαριά, κουμπί, φερμουάρ, ακρυλικό καθρέφτη), ηχητικές ζώνες. Ένα παιδί ηλικίας 10 έως 20 μηνών μπορεί να περάσει τριάντα λεπτά συνεχόμενα εξερευνώντας αυτόνομα, κάτι που είναι καλά τεκμηριωμένο στη βιβλιογραφία σχετικά με τη διαρκή προσοχή στα μικρά παιδιά. Η ποιότητα ενός αισθητηριακού πίνακα κρίνεται από την ανθεκτικότητα των συνδέσεων — κανένα εξάρτημα δεν πρέπει να αποσυνδέεται υπό τράβηγμα 90 N, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προτύπου EN 71-1 — και από την πραγματική ποικιλία των κινητικών εμπειριών που προσφέρει.

Αυτό που αποσπά την προσοχή, αντίθετα, είναι τα φωτεινά παιχνίδια με μπαταρίες, των οποίων ο χρόνος απόκρισης είναι μικρότερος από τον χρόνο γνωστικής επεξεργασίας του παιδιού. Το παιδί παρατηρεί, αλλά δεν συμμετέχει ενεργά. Το όριο είναι λεπτό, αλλά είναι πραγματικό και αλλάζει τα πάντα σε ό,τι βάζουμε στο καλάθι.