Γραφεία και τραπέζια για παιδιά: χώροι για να μεγαλώνουν και να δημιουργούν

Ένα γραφείο στο σωστό ύψος αλλάζει εντελώς τον τρόπο με τον οποίο ένα παιδί εργάζεται

Ένα παιδί που ζωγραφίζει με καμπούρα, με τους αγκώνες πάνω από την επιφάνεια εργασίας ή με τα πόδια να μην αγγίζουν το πάτωμα δεν μπορεί να συγκεντρωθεί για πολύ. Δεν είναι θέμα κινήτρου, είναι θέμα στάσης. Η έρευνα στην παιδιατρική εργονομία είναι σαφής σε αυτό το θέμα: όταν η επιφάνεια εργασίας είναι πολύ ψηλή ή πολύ χαμηλή, ο μυϊκός τόνος προσαρμόζεται συνεχώς για να αντισταθμίσει, γεγονός που εξαντλεί το παιδί πριν καν αρχίσει. Ένα γραφείο στο σωστό ύψος απελευθερώνει αυτή την ενέργεια για αυτό που έχει σημασία: να γράφει, να ζωγραφίζει, να κατασκευάζει, να σκέφτεται.
Για ένα παιδί ηλικίας 3 έως 6 ετών, το ιδανικό ύψος εργασίας είναι μεταξύ 46 και 52 cm. Μεταξύ 6 και 10 ετών, το ύψος αυξάνεται σε 52-58 cm. Ένα ρυθμιζόμενο γραφείο επιτρέπει να ακολουθείτε αυτή την ανάπτυξη για πολλά χρόνια χωρίς να χρειάζεται να αγοράζετε νέα έπιπλα κάθε δύο χρόνια. Είναι μια επένδυση, όχι μια παρορμητική αγορά.

Τι είχε καταλάβει η Μαρία Μοντεσσόρι το 1907 σχετικά με τα παιδικά έπιπλα

Όταν η Μαρία Μοντεσσόρι άνοιξε το πρώτο Casa dei Bambini στη Ρώμη το 1907, μία από τις πιο ριζοσπαστικές καινοτομίες της δεν ήταν παιδαγωγική, αλλά αρχιτεκτονική. Έφτιαξε τραπέζια και καρέκλες στο μέγεθος των παιδιών ηλικίας 3 έως 6 ετών, σε διαστάσεις που οι ενήλικες δεν μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν άνετα. Η ιδέα ήταν απλή: ένα παιδί που μπορεί να μετακινήσει μόνο του το γραφείο του, να καθίσει χωρίς βοήθεια, να φτάσει ό,τι χρειάζεται χωρίς να ζητήσει βοήθεια από έναν ενήλικα, αναπτύσσει μια φυσική αυτονομία που προηγείται και υποστηρίζει την πνευματική αυτονομία.
Αυτή η αρχή ισχύει ακόμα. Ένα γραφείο που το παιδί αντιλαμβάνεται ως δικό του, επειδή είναι στο μέγεθός του, αλλάζει τη σχέση του με τη δουλειά. Δεν κάθεται πια σε ένα χώρο σχεδιασμένο για ενήλικες, μειωμένο σε μέγεθος. Καταλαμβάνει ένα χώρο που του ανήκει πραγματικά.

Μασίφ ξύλο, κόντρα πλακέ ή MDF: τι λένε τα υλικά

Η μασίφ οξιά παραμένει το σημείο αναφοράς για τα γραφεία και τα τραπέζια για παιδιά που διαρκούν. Η πυκνότητά της (περίπου 720 kg/m³) της προσδίδει αντοχή που αντέχει σε εντατική χρήση. Επισκευάζεται εύκολα σε περίπτωση γρατσουνιάς, κρατάει καλά το χρώμα και δεν εκλύει προβληματικά πτητικά οργανικά συστατικά (VOC) όταν στεγνώσει. Το κόντρα πλακέ από σημύδα έχει καλή αναλογία αντοχής/βάρους και είναι κατάλληλο για επιφάνειες μεγάλου εμβαδού. Το MDF, που είναι φθηνότερο, είναι αποδεκτό υπό την προϋπόθεση ότι πληροί την κατηγορία εκπομπών E1 ή E0 σύμφωνα με το πρότυπο EN 717-1: ορισμένες εκδόσεις χαμηλής ποιότητας εκλύουν φορμαλδεΰδη σε σημαντικές ποσότητες σε ένα παιδικό δωμάτιο. Η αναφορά του προτύπου πρέπει να αναγράφεται στο δελτίο προϊόντος ή στη συσκευασία.

Τραπέζια δραστηριοτήτων για παιδιά 18 μηνών-3 ετών: άλλες χρήσεις, άλλοι περιορισμοί

Πριν από την ηλικία των 3 ετών, η έννοια του «γραφείου» δεν έχει πραγματικά νόημα. Ένα παιδί 18 μηνών που αρχίζει να σκαριφίζει ή να χειρίζεται αντικείμενα δεν χρειάζεται χώρο εργασίας: χρειάζεται μια σταθερή επιφάνεια σε ύψος όρθιου σώματος, όπου μπορεί να κινείται με πλήρη κινητική ελευθερία. Τα χαμηλά τραπέζια δραστηριοτήτων, ύψους μεταξύ 38 και 45 cm, επιτρέπουν σε ένα παιδί που στέκεται όρθιο εδώ και μερικούς μήνες να εργάζεται σε όρθια στάση, κάτι που αντιστοιχεί στο επίπεδο της κινητικής του ανάπτυξης σε αυτή την ηλικία.
Η Emmi Pikler, ουγγαρέζα παιδίατρος, της οποίας το έργο στο Ινστιτούτο Lóczy της Βουδαπέστης τη δεκαετία του 1940 έθεσε τα θεμέλια για αυτό που σήμερα ονομάζουμε ελεύθερη κινητικότητα, επέμενε σε ένα συγκεκριμένο σημείο: το παιδί πρέπει να μπορεί να έχει πρόσβαση στο περιβάλλον παιχνιδιού του και να βγαίνει από αυτό χωρίς βοήθεια. Όσον αφορά τα έπιπλα, αυτό σημαίνει ότι οι καρέκλες που είναι πολύ ψηλές για να αναρριχηθεί το παιδί ή τα τραπέζια με άκρα που είναι πολύ φαρδιά για να τα φτάσει από το πάτωμα αντιβαίνουν σε αυτό το αρχή. Το ερώτημα δεν είναι «είναι όμορφο», αλλά «μπορεί το παιδί να το πιάσει μόνο του».

Κριτήρια επιλογής για ένα γραφείο που θα διαρκέσει από 3 έως 10 χρόνια

Ρυθμιζόμενο ύψος: τουλάχιστον 3 θέσεις, ιδανικά ανά 4 cm, χωρίς εργαλεία αν είναι δυνατόν
Σταθερότητα: φαρδιά πόδια ή χαμηλές τραβέρσες, χωρίς πλευρική ταλάντευση όταν το παιδί πιέζει δυνατά
Επιφάνεια: τουλάχιστον 60 x 45 cm για να χωράει ένα φύλλο Α3 + υλικό στο πλάι· 80 x 60 cm για πραγματική σχολική χρήση
Πιστοποίηση: πρότυπο EN 71 για τα βαμμένα στοιχεία, EN 1729 για τα σχολικά τραπέζια και καρέκλες (ανθρωπομετρικές διαστάσεις)
Συντήρηση: επιφάνεια που καθαρίζεται με νερό χωρίς να αφήνει μόνιμα ίχνη

Το περιβάλλον ως μοχλός μάθησης: η συμβολή της Reggio Emilia στην κατασκευή επίπλων

Στα σχολεία Reggio Emilia, που ιδρύθηκαν στη Βόρεια Ιταλία μετά το 1945 από τον Loris Malaguzzi, το περιβάλλον θεωρείται ως «τρίτος δάσκαλος» — μετά τον ενήλικα και τους συνομηλίκους. Αυτή η φράση, που συχνά αναφέρεται εν παρόδω, έχει συγκεκριμένες επιπτώσεις στην επιλογή των επίπλων: ο χώρος εργασίας πρέπει να είναι οργανωμένος έτσι ώστε να ενθαρρύνει τη δραστηριότητα, όχι την τακτοποίηση. Ένα τραπέζι σε καλή θέση κοντά σε ένα παράθυρο, με καλό φυσικό φως, έναν αποθηκευτικό χώρο προσβάσιμο σε ύψος παιδιού ακριβώς δίπλα και ένα τραπέζι αρκετά μεγάλο ώστε να χωράνε πολλά υλικά χωρίς χάος, δημιουργεί ένα περιβάλλον που μιλάει στο παιδί πριν καν ένας ενήλικας του πει τι να κάνει.
Δεν πρόκειται για διακόσμηση. Πρόκειται για χωρική παιδαγωγική. Ένα γραφείο που δεν εντάσσεται καλά στο δωμάτιο, είναι γεμάτο, έχει κακό φωτισμό ή είναι πολύ μικρό για να φιλοξενήσει ένα έργο σε εξέλιξη, θα εγκαταλειφθεί συστηματικά υπέρ του δαπέδου ή του τραπεζιού του σαλονιού. Τα παιδικά έπιπλα που λειτουργούν είναι αυτά που υποχωρούν υπέρ της δραστηριότητας.